河北软件职业技术学院开设动画专业

　　一线观察

　　河北软件职业技术学院：校企合作开发新专业

　　2004年8月以来，河北软件职业技术学院与玛雅公司合作开发建设三维动画专业，与麦雨红缨公司合作开发建设二维动画专业和游戏开发专业，与中软集团合作开发建设信息安全技术专业，实施全日制专科教育。这一新的“合作制”专业建设思路为职业技术学院人才培养模式的探索提供了有益的借鉴。

　　“合作制”专业建设的特点

　　根据河北软件职业技术学院与企业方签订的协议，合作双方共同制订和组织实施合作专业的教学计划和人才培养方案，共同对学生进行全面教育和日常管理；双方共同建造产学结合试验基地；共同争取国家和地方的政策性扶持资金。合作双方根据各自优势承担不同义务，在六个方面实现了优势互补：一

　　是专业建设条件互补。学院提供进行专业建设的基础设施，用人单位为合作项目提供高端硬件及软件设备，实现了校企资源融通和专业教学条件互补；二是教师队伍互补。学院负责公共课和专业基础课教师的聘用，用人单位负责专业技术课教师的聘用，并负责为学院培训专业技术课教师；三是教学和生产互补。学生在校学习期间，按照企业岗位设置和生产流程，直接顶岗参与企业实际生产项目的制作，成为用人单位“一线员工”；用人单位将实际生产项目引入教学，采用“项目驱动式教学法”，支持专业教学和实训；四是招生就业互补。

　　根据合作协议有关招生和毕业生就业的条款规定，学院负责按计划实施招生工作，等于为用人单位招聘预备员工；用人单位负责录用和推荐毕业生就业，直接解决了这些专业毕业生的就业出路；五是全日制教育和岗位培训互补。学院对在校学生进行全日制高等学历教育，重点组织实施公共基础课、职业基础课的教学和培养；用人单位将企业主流技术的培训纳入教学计划，重点组织实施职业技术教学、实训、实习等教育培养任务；六是学历教育与认证教育互补。学院负责为毕业生颁发国家学历教育的专科毕业证书；企业负责对合作专业的学生进行职业资格课程的培训，帮助毕业生获得相应的职业资格证书。

　　校企合作带来的创新突破

　　实践证明，“合作制”专业模式实现了四个方面的突破与创新。

　　一是育人和用人由串联变为融通。“合作制”专业模式改变了传统的学校育人出口与单位用人入口前后端口相接、各管一段的“串联模式”，形成了用人单位事前介入、全程参与的“融通模式”。即学校从专业策划、开发、申报开始，就请用人单位直接介入，全程参与专业建设和人才培养；学院则主动与用人单位携手，引入行业企业一线用人标准，使学院人才培养方案和用人单位人才需求标准无缝对接；学校育人避免了“闭门造车”，单位用人避免了“盲人摸象”，消除了传统教育中普遍存在的学生在校所学知识和技术严重滞后于生产一线实际的弊端，解决了学校教育与用人单位需求脱节的问题。

　　二是课堂教学与岗位训练紧密结合。在“合作制”专业模式中，用人单位将实际生产项目引入专业教学过程，采取项目驱动式教学，学生顶岗学习，真学真用，活学活用，真正做到了理论学习和岗位训练紧密结合，相辅相成。

　　三是专业课程创新开发与主流技术发展保持同步。“合作制”专业模式使得用人单位能够直接介入，为专业教育紧密跟踪行业企业主流技术发展提供了平台。专业课程的设置和开发创新与企业主流技术发展保持同步，学生在校期间就可以学到处于行业企业发展前沿的知识和技术，非常有利于提高学生的专业素质和岗位适应能力。

　　四是平等互利，实现双赢。在“合作制”专业模式中，合作双方是平等关系，利益均分，风险共担。学校通过合作，充分利用企业技术、资源和市场优势，强化实践教学环节，打造专业特色，提高教学质量和人才培养水平。用人单位通过合作，充分利用高等教育的人才和知识优势，开发人才和技术资源，降低企业运营成本，提高可持续发展能力。

　　按照“合作制”专业模式，学院与玛雅公司、麦雨红缨公司的合作已取得初步成效。根据合作协议，各专业学生全部与公司签订了就业意向。目前，各合作专业都已经形成了一支由学院基础理论课教师和用人单位专业技术人员组成的教师队伍，教学实训运转正常，效果理想；学生设计的动画产品被中央电视台少儿频道选用，许多动漫游戏作品获奖。